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アイテム
学習支援促進のための三大学連携事業による海外大学図書館調査報告書 : 香港，シンガポール，オーストラリアの大学図書館におけるラーニング・コモンズの整備及び学習支援の現状
http://hdl.handle.net/2237/16799
http://hdl.handle.net/2237/167993533dbb6-3021-4d0a-a4fb-ad66a9503e4c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
report20120919.pdf (6.3 MB)
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report20120919-2.pdf 修正版 (6.8 MB)
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| アイテムタイプ | 研究報告書 / Research Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2012-09-24 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 学習支援促進のための三大学連携事業による海外大学図書館調査報告書 : 香港，シンガポール，オーストラリアの大学図書館におけるラーニング・コモンズの整備及び学習支援の現状 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Research reports on the universities abroad by the tie-up project among 3 Tokai-Hokuriku university libraries to promote learning support : The current state of learning commons and learning support at the university libraries in Hong Kong, Singapore, and Australia | |||||
| 言語 | en | |||||
| 著者 |
金沢大学附属図書館
× 金沢大学附属図書館× Kanazawa University Library× 静岡大学附属図書館× Shizuoka University Library× 名古屋大学附属図書館× Nagoya University Library |
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| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This report is the results of research on the university libraries in Hong Kong, Singapore, and Australia. In this research, we visited 11 universities in 3 countries in March 2012 and investigated into the current state of 2 topics. 1. Learning Commons 2. Learning support (including library staff’s activity and services for international students) In this report, we introduce results of research about these topics and show our opinions about problems that Japanese university libraries are faced with. | |||||
| 言語 | en | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 修正版ファイル追加（2013.11.20） | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws | |||||
| タイプ | research report | |||||
| 書誌情報 |
発行日 2012-09 |
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| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| URI | ||||||
| 識別子 | http://hdl.handle.net/2237/16799 | |||||
| 識別子タイプ | HDL | |||||
