@inproceedings{oai:nagoya.repo.nii.ac.jp:02002852,
 author = {勝川, 裕子},
 book = {名古屋大學／屏東大學文學交流暨論文發表會論文集},
 month = {Nov},
 note = {以下例（1）到例（4）是日本學習者在學習中文的可能表達時，會犯的錯誤舉例。錯誤類型都是未能正確使用可能補語，而是以助動詞“能”來代替。可能表達可以説是日本學習者在學習中文時的一大難點。這也是因為中文的可能表達不僅種類繁多，且用法複雜所導致的。（1）*我不能游一千米。（2）*這個問題太難了，我不能回答。（3）*老師説的話，我不能聼懂。（4）*宿舍的鑰匙丟了，我不能进去。鑒於上述習得現狀，本文將針對以下兩點進行集中考察。首先，重點聚焦可能表達中的“不可能”，從中文對“不可能”義項的表現形式入手，探討經常被錯誤使用的助動詞形式“不能”及可能補語形式“V 不［R/了］”這兩種形式的區別。其次，探討助動詞“能”的否定形式為何會出現“禁止”含義的原因。, 名古屋大學人文學研究科・屏東大學中國語文學系（編）, 第一屆名古屋大學／屏東大學文學交流暨論文發表會. 2020年11月21日, 線上論文發表},
 pages = {15--23},
 publisher = {名古屋大學人文學研究科・國立屏東大學中文系},
 title = {漢語可能表達習得難點研究 : 以日本學習者為例},
 volume = {1},
 year = {2020}
}