WEKO3
アイテム
多様な学生が主体的に学び合う場としての大学教育を目指して
https://doi.org/10.18999/njhe.25.45
https://doi.org/10.18999/njhe.25.450ac5c7f2-92b1-4214-8d8c-ca79b9139fe1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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04.pdf (1.2 MB)
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| アイテムタイプ | itemtype_ver1(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2025-04-10 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 多様な学生が主体的に学び合う場としての大学教育を目指して | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Aiming for University Education as a Place Where Diverse Students Actively Learn from One Another | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者 |
福留, 東土
× 福留, 東土
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | AIやテクノロジーの進化は教育に大きな影響を与え、効率化を進めつつも、人間としての成長を支える学びを妨げない工夫が求められる。大学は学生の主体性や社会課題への関心を喚起する教育を構築すべきだ。東京大学は、学術長期構想に基づく学士課程教育改革やCollege of Designの設置によって、多分野融合型の教育を目指している。日本の教育は専門分野を短期間で効率的に学ぶ「煙突型」の構造が特徴だが、学生の主体的な思考や行動力が弱いと指摘される。一方、アメリカはリベラルアーツを重視し、学生が多様な視点で物事を思考する人格形成に注力する。また、専門分野を超えた学問選択が自然に行われており、日本との大きな違いが見られる。現代の大学教育では、客観的知識と主観的知識の融合、多様性を尊重する協働型学習が重要だと考える。知識の相対性や拡張性を認識し、多様な人々が共に学ぶ風土を醸成する必要がある。また、社会課題に取り組む教育は、課題発見・解決能力や分野横断的な視点を育むとともに、多様性や包摂性を重視し、より公正な社会の実現を目指す。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | The evolution of AI and technology has significantly impacted education by driving efficiency and requiring innovative approaches aimed at supporting human growth that do not hinder learning. Universities should build educational frameworks that inspire students to be independent and interested in social issues. The University of Tokyo is striving for multidisciplinary education through reforming undergraduate education based on its “Academic Long-Term Vision” and establishing the College of Design. Japanese education is characterized by a “siloed” structure that focuses on the efficient mastery of specialized fields in a short period. However, it has been criticized for not fostering independent thinking and initiative in students. By contrast, the United States emphasizes liberal arts education, which focuses on the formation of well-rounded individuals who think from diverse perspectives. Moreover, the natural integration of disciplines beyond specific areas of expertise is another major difference compared with Japan. In modern university education, the integration of objective and subjective knowledge, as well as collaborative learning that respects diversity, is essential. It is necessary to cultivate an environment where the relativity and expansiveness of knowledge are recognized, and where diverse individuals can learn together. Additionally, education that addresses social issues should nurture students’ ability to identify and solve problems, adopt interdisciplinary perspectives, and place importance on diversity and inclusivity. This approach ultimately aims to create a fairer society. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 名古屋大学高等教育研究センター | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | Center for the Studies of Higher Education, Nagoya University | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプresource | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.18999/njhe.25.45 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1348-2459 | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 名古屋高等教育研究 en : Nagoya Journal of Higher Education 巻 25, p. 45-57, 発行日 2025-03 |
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