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学習環境から捉えた大学院研究室の全体像 : 大学院生に対するオンライン調査を繙いて
https://doi.org/10.18999/njhe.25.141
https://doi.org/10.18999/njhe.25.14116f8f508-0056-4aeb-8ac9-50a539d33817
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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09.pdf (1.4 MB)
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| Item type | itemtype_ver1(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2025-04-10 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 学習環境から捉えた大学院研究室の全体像 : 大学院生に対するオンライン調査を繙いて | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | A Comprehensive View of Graduate School Laboratories from the Perspective of the Learning Environment: A Study Based on an Online Survey for Graduate Students | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者 |
伏木田, 稚子
× 伏木田, 稚子
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 大学における研究室は、教員および学生が対話的に知を創造するコミュニティとして、本邦の専門教育を長らく支えてきた。しかし、研究室の運営は教員の経験や裁量に任されているため、個々の研究室に内面化された規範や価値を共有する試みは十分でない。本研究では、「研究を通じての教育」が体現された大学院研究室をひとつの学習環境と捉え、空間、人工物、活動、共同体の4側面を基軸に、要素に分解して全体像の把握を試みた。2023年度末にオンライン調査を行い、そこで得られた大学院生223名の回答を基に、専攻系統（総合系、人文社会系、理工系、生物系）によらない共通性と専攻系統間にみられる差異を検証した。その結果、大学院生用スペース、教員と大学院生間のコミュニケーションツール、研究室での諸活動、大学院生数については、人文社会系、理工系、生物系に固有の性質が確認された。教員と研究室メンバーが望ましい研究室を共創していく上で、本研究の知見が広く共有、活用されることを期待している。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | In Japan, university research laboratories have long supported specialized education as communities where faculty and students interactively create knowledge. However, as laboratory management is left to the discretion of the faculty, sharing the norms and values internalized in each laboratory requires more effort. This study considered graduate school laboratories, which embody the concept of “education through research,” as a learning environment. It attempted to grasp the overall picture by breaking it down into its elements based on the following four aspects: space, artifacts, activities, and community. An online survey was conducted at the end of 2023. Based on the responses of 223 graduate students, this study examined the commonalities and differences between four fields of study－namely multidisciplinary study, humanities and social sciences, science and technology, and biology. There were characteristics confirmed to be unique to the humanities and social sciences, to science and technology, and to biology in terms of spaces for graduate students, communication tools between faculty and graduate students, various activities in the laboratory, and the number of graduate students. This study’s findings are expected to be widely shared and utilized by faculty and laboratory members to co-create ideal laboratories. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 名古屋大学高等教育研究センター | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | Center for the Studies of Higher Education, Nagoya University | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプresource | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.18999/njhe.25.141 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 助成情報 | ||||||||||
| 識別子タイプ | Crossref Funder | |||||||||
| 助成機関識別子 | https://doi.org/10.13039/501100001691 | |||||||||
| 助成機関名 | 日本学術振興会 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 助成機関名 | Japan Society for the Promotion of Science | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 研究課題番号URI | https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20K20826/ | |||||||||
| 研究課題番号 | 20K20826 | |||||||||
| 研究課題名 | 研究活動の駆動を目指した大学院生の生態系に関する調査研究 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1348-2459 | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 名古屋高等教育研究 en : Nagoya Journal of Higher Education 巻 25, p. 141-177, 発行日 2025-03 |
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