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メンターとの対話を通した初任日本語教師の成長 : 初任日本語教師を対象としたOJTを事例として
https://doi.org/10.18999/nagdgk.2.73
https://doi.org/10.18999/nagdgk.2.73980a0d6c-532a-4ea0-9448-003e4d0f849c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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nagdgk_2_73.pdf (374.2 KB)
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| アイテムタイプ | itemtype_ver1(1) | |||||||
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| 公開日 | 2025-07-14 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | メンターとの対話を通した初任日本語教師の成長 : 初任日本語教師を対象としたOJTを事例として | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 著者 |
松浪, 千春
× 松浪, 千春
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| アクセス権 | ||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 初任日本語教師 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 成長 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | OJT | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 対話的自己論 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | メンター | |||||||
| 内容記述 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本稿は、日本語教師の従事する教育現場の固有性、不確実性を認めた上で、日本語教師の成長を明らかにするものである。筆者がメンターとなり、初任日本語教師を対象として行ったOJTを事例とし、ハーマンス・ケンペンの対話的自己論の「ポジション」の概念を援用し分析を行った。その結果、初任日本語教師がよりよい授業案の作成を目指し、自身の授業案を発展させていくという教師の成長は、メンターからの提案をそのまま受け入れて改善するだけではなく、自身の考えを表明したり、メンターのコメントとの調整をする中で見られた。さらに、メンターという他者への同一化をはかることを通し、メンターの視点や考えを理解し、それを自身の授業案作成のレパートリーへと昇華させている可能性も示唆された。このような日本語教師の成長は、1対1で継続的にメンティーに寄り添いサポートをするというOJTの特徴によって可能となったと考えられる。 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 名古屋大学言語教育センター | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | Nagoya University Language Education Center | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプresource | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.18999/nagdgk.2.73 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| 収録物識別子 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2759-3614 | |||||||
| 書誌情報 |
ja : 名古屋大学言語教育論集 en : Nagoya University Journal of Language and Education 巻 2, p. 73-95, 発行日 2025-03-31 |
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