@article{oai:nagoya.repo.nii.ac.jp:00021780,
 author = {Ito, Tatsuya},
 issue = {2},
 journal = {NU ideas},
 month = {Dec},
 note = {L’article est composé de deux parties. La première partie définit, du point de vue sociolinguistique, l’écriture académique comme un « sociolecte » et décrit ce qu’est la « pensée critique », laquelle joue un rôle de plus en plus important dans les pays industrialisés et dans les universités d’aujourd’hui. La seconde partie évoque la nécessité d’une formation, à l’université, de l’écriture académique pour construire un homme à la tête « bien faite », loué par Michel de Montaigne., This article is in two parts. The first part defines, from a sociolinguistic point of view, “academic writing” as a “sociolect” and describes the “critical thinking” which plays an important role in modern societies and universities. The second part proposes the necessity of an education of academic writing at the university level in order to develop the intellectual autonomy of students, having a “well made” head, which Michel de Montaigne preferred to a “well filled” head., Proceedings of the Second Symposium on Academic Writing and Critical Thinking (21st February, 2015)},
 pages = {57--63},
 title = {L'écriture académique et la pensée critique: Une méthodologie pour la pensée autonome},
 volume = {4},
 year = {2015}
}