ログイン
言語:

WEKO3

  • トップ
  • ランキング
To
lat lon distance
To

Field does not validate



インデックスリンク

インデックスツリー

メールアドレスを入力してください。

WEKO

One fine body…

WEKO

One fine body…

アイテム

{"_buckets": {"deposit": "582d4986-1158-4264-bf34-4248586731d5"}, "_deposit": {"id": "23639", "owners": [], "pid": {"revision_id": 0, "type": "depid", "value": "23639"}, "status": "published"}, "_oai": {"id": "oai:nagoya.repo.nii.ac.jp:00023639", "sets": ["1959"]}, "author_link": ["98072", "98073", "98074", "98075"], "item_1615768549627": {"attribute_name": "出版タイプ", "attribute_value_mlt": [{"subitem_version_resource": "http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85", "subitem_version_type": "VoR"}]}, "item_9_alternative_title_19": {"attribute_name": "その他のタイトル", "attribute_value_mlt": [{"subitem_alternative_title": "Effects of Students’ Attitudes in “Lecture” and “Active Learning” on Learning Outcomes : Results of the Questionnaire Surveys at a Junior College", "subitem_alternative_title_language": "en"}]}, "item_9_biblio_info_6": {"attribute_name": "書誌情報", "attribute_value_mlt": [{"bibliographicIssueDates": {"bibliographicIssueDate": "2017-03", "bibliographicIssueDateType": "Issued"}, "bibliographicPageEnd": "121", "bibliographicPageStart": "101", "bibliographicVolumeNumber": "17", "bibliographic_titles": [{"bibliographic_title": "名古屋高等教育研究", "bibliographic_titleLang": "ja"}]}]}, "item_9_description_4": {"attribute_name": "抄録", "attribute_value_mlt": [{"subitem_description": "従来の講義型授業では開発が困難だとされるような資質・能力の育成に対して、アクティブラーニングが注目されている。本研究では短期大学の学生を対象に、講義およびアクティブラーニングへの取り組み方が、資質・能力の獲得感にどのような影響を及ぼすのかについて、実証的に明らかにすることを目的とする。まず、講義とアクティブラーニングの両観点を踏まえて学習成果を規定する要因について検討するにあたり、その前提として「講義への取り組み方」尺度を開発した。次に、A短期大学において2015年度と2016年度の2時点で質問紙調査を行い、講義への取り組み方およびアクティブラーニングへの取り組み方が、1年という期間を通しての資質・能力の獲得感の変容に対してどのような影響を及ぼすのかを分析した。分析の結果、資質・能力の獲得感に対しては、講義への取り組み方とアクティブラーニングへの取り組み方はともにある程度の説明力を持つが、資質・能力のなかでも批判的・問題解決力に対してはアクティブラーニングへの取り組み方のほうが標準偏回帰係数は大きいことが明らかになった。これらの結果から、講義への取り組み方だけではなくアクティブラーニングへの取り組み方は学習成果に関連することが示唆された。", "subitem_description_language": "ja", "subitem_description_type": "Abstract"}, {"subitem_description": "This paper examines how students’ learning during both lectures and active learning can have an impact on learning outcomes for developing competencies. Active learning is considered to be more effective than lectures in the development of competencies. However, the differences between them have not been empirically treated. In this study, first, the “Lecture Attitude Scale” was developed to measure the quality of students’ learning during lectures. It was necessary to examine how students’ learning was focused on both lectures and active learning. Next, questionnaire surveys were administered twice (Time A and Time B) to 90 female students at A Junior College. The main finding is that students’ learning during both lectures and active learning can have an impact on the development of competencies to some extent. This suggests that students’ learning during not only lectures but also active learning should relate to the development of competencies.", "subitem_description_language": "en", "subitem_description_type": "Abstract"}]}, "item_9_identifier_registration": {"attribute_name": "ID登録", "attribute_value_mlt": [{"subitem_identifier_reg_text": "10.18999/njhe.17.101", "subitem_identifier_reg_type": "JaLC"}]}, "item_9_publisher_32": {"attribute_name": "出版者", "attribute_value_mlt": [{"subitem_publisher": "名古屋大学高等教育研究センター", "subitem_publisher_language": "ja"}]}, "item_9_select_15": {"attribute_name": "著者版フラグ", "attribute_value_mlt": [{"subitem_select_item": "publisher"}]}, "item_9_source_id_7": {"attribute_name": "ISSN(print)", "attribute_value_mlt": [{"subitem_source_identifier": "1348-2459", "subitem_source_identifier_type": "PISSN"}]}, "item_access_right": {"attribute_name": "アクセス権", "attribute_value_mlt": [{"subitem_access_right": "open access", "subitem_access_right_uri": "http://purl.org/coar/access_right/c_abf2"}]}, "item_creator": {"attribute_name": "著者", "attribute_type": "creator", "attribute_value_mlt": [{"creatorNames": [{"creatorName": "小山, 理子", "creatorNameLang": "ja"}], "nameIdentifiers": [{"nameIdentifier": "98072", "nameIdentifierScheme": "WEKO"}]}, {"creatorNames": [{"creatorName": "溝上, 慎一", "creatorNameLang": "ja"}], "nameIdentifiers": [{"nameIdentifier": "98073", "nameIdentifierScheme": "WEKO"}]}, {"creatorNames": [{"creatorName": "KOYAMA, Ayako", "creatorNameLang": "en"}], "nameIdentifiers": [{"nameIdentifier": "98074", "nameIdentifierScheme": "WEKO"}]}, {"creatorNames": [{"creatorName": "MIZOKAMI, Shinichi", "creatorNameLang": "en"}], "nameIdentifiers": [{"nameIdentifier": "98075", "nameIdentifierScheme": "WEKO"}]}]}, "item_files": {"attribute_name": "ファイル情報", "attribute_type": "file", "attribute_value_mlt": [{"accessrole": "open_date", "date": [{"dateType": "Available", "dateValue": "2018-02-22"}], "displaytype": "detail", "download_preview_message": "", "file_order": 0, "filename": "07.pdf", "filesize": [{"value": "1.4 MB"}], "format": "application/pdf", "future_date_message": "", "is_thumbnail": false, "licensetype": "license_note", "mimetype": "application/pdf", "size": 1400000.0, "url": {"label": "07.pdf", "objectType": "fulltext", "url": "https://nagoya.repo.nii.ac.jp/record/23639/files/07.pdf"}, "version_id": "b4a109be-3fd2-46e1-af17-e2bdac923f50"}]}, "item_language": {"attribute_name": "言語", "attribute_value_mlt": [{"subitem_language": "jpn"}]}, "item_resource_type": {"attribute_name": "資源タイプ", "attribute_value_mlt": [{"resourcetype": "departmental bulletin paper", "resourceuri": "http://purl.org/coar/resource_type/c_6501"}]}, "item_title": "講義型授業とアクティブラーニング型授業への取り組み方が学習成果に及ぼす影響 : 短期大学生の調査結果から", "item_titles": {"attribute_name": "タイトル", "attribute_value_mlt": [{"subitem_title": "講義型授業とアクティブラーニング型授業への取り組み方が学習成果に及ぼす影響 : 短期大学生の調査結果から", "subitem_title_language": "ja"}]}, "item_type_id": "9", "owner": "1", "path": ["1959"], "permalink_uri": "https://doi.org/10.18999/njhe.17.101", "pubdate": {"attribute_name": "PubDate", "attribute_value": "2017-03-30"}, "publish_date": "2017-03-30", "publish_status": "0", "recid": "23639", "relation": {}, "relation_version_is_last": true, "title": ["講義型授業とアクティブラーニング型授業への取り組み方が学習成果に及ぼす影響 : 短期大学生の調査結果から"], "weko_shared_id": -1}
  1. H130 高等教育研究センター
  2. H130b 紀要
  3. 名古屋高等教育研究
  4. 17

講義型授業とアクティブラーニング型授業への取り組み方が学習成果に及ぼす影響 : 短期大学生の調査結果から

https://doi.org/10.18999/njhe.17.101
https://doi.org/10.18999/njhe.17.101
40950344-71e6-4bf6-8d68-c5b66235134c
名前 / ファイル ライセンス アクション
07.pdf 07.pdf (1.4 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2017-03-30
タイトル
タイトル 講義型授業とアクティブラーニング型授業への取り組み方が学習成果に及ぼす影響 : 短期大学生の調査結果から
言語 ja
その他のタイトル
その他のタイトル Effects of Students’ Attitudes in “Lecture” and “Active Learning” on Learning Outcomes : Results of the Questionnaire Surveys at a Junior College
言語 en
著者 小山, 理子

× 小山, 理子

WEKO 98072

ja 小山, 理子

Search repository
溝上, 慎一

× 溝上, 慎一

WEKO 98073

ja 溝上, 慎一

Search repository
KOYAMA, Ayako

× KOYAMA, Ayako

WEKO 98074

en KOYAMA, Ayako

Search repository
MIZOKAMI, Shinichi

× MIZOKAMI, Shinichi

WEKO 98075

en MIZOKAMI, Shinichi

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
抄録
内容記述 従来の講義型授業では開発が困難だとされるような資質・能力の育成に対して、アクティブラーニングが注目されている。本研究では短期大学の学生を対象に、講義およびアクティブラーニングへの取り組み方が、資質・能力の獲得感にどのような影響を及ぼすのかについて、実証的に明らかにすることを目的とする。まず、講義とアクティブラーニングの両観点を踏まえて学習成果を規定する要因について検討するにあたり、その前提として「講義への取り組み方」尺度を開発した。次に、A短期大学において2015年度と2016年度の2時点で質問紙調査を行い、講義への取り組み方およびアクティブラーニングへの取り組み方が、1年という期間を通しての資質・能力の獲得感の変容に対してどのような影響を及ぼすのかを分析した。分析の結果、資質・能力の獲得感に対しては、講義への取り組み方とアクティブラーニングへの取り組み方はともにある程度の説明力を持つが、資質・能力のなかでも批判的・問題解決力に対してはアクティブラーニングへの取り組み方のほうが標準偏回帰係数は大きいことが明らかになった。これらの結果から、講義への取り組み方だけではなくアクティブラーニングへの取り組み方は学習成果に関連することが示唆された。
言語 ja
内容記述タイプ Abstract
抄録
内容記述 This paper examines how students’ learning during both lectures and active learning can have an impact on learning outcomes for developing competencies. Active learning is considered to be more effective than lectures in the development of competencies. However, the differences between them have not been empirically treated. In this study, first, the “Lecture Attitude Scale” was developed to measure the quality of students’ learning during lectures. It was necessary to examine how students’ learning was focused on both lectures and active learning. Next, questionnaire surveys were administered twice (Time A and Time B) to 90 female students at A Junior College. The main finding is that students’ learning during both lectures and active learning can have an impact on the development of competencies to some extent. This suggests that students’ learning during not only lectures but also active learning should relate to the development of competencies.
言語 en
内容記述タイプ Abstract
出版者
言語 ja
出版者 名古屋大学高等教育研究センター
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.18999/njhe.17.101
ID登録タイプ JaLC
ISSN(print)
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 1348-2459
書誌情報 ja : 名古屋高等教育研究

巻 17, p. 101-121, 発行日 2017-03
著者版フラグ
値 publisher
戻る
0
views
See details
Views

Versions

Ver.1 2021-03-01 09:23:51.191767
Show All versions

Share

Mendeley Twitter Facebook Print Addthis

Cite as

エクスポート

OAI-PMH
  • OAI-PMH JPCOAR
  • OAI-PMH DublinCore
  • OAI-PMH DDI
Other Formats
  • JSON
  • BIBTEX

Confirm


Powered by WEKO3


Powered by WEKO3