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アイテム
中学1年生 : 生き方を探る I : 「出会い」から人生を考えよう (各学年の総合人間科の取り組み, キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
https://doi.org/10.18999/bulsea.55.86
https://doi.org/10.18999/bulsea.55.86920dba6c-aab5-467b-bf9a-693187e73b1a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
V55_6_2_1.pdf (1.2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-02-24 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 中学1年生 : 生き方を探る I : 「出会い」から人生を考えよう (各学年の総合人間科の取り組み, キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み) | |||||
| 言語 | ja | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Educational Practices for the General Human Studies (Teaching the General Human Studies aimed at Career Development) | |||||
| 著者 |
仲田, 恵子
× 仲田, 恵子× 鈴木, 善晴× 佐光, 美穂× 加藤, 容子× 髙橋, 伸行 |
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| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 生き方 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 職業選択 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 基礎力 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | マインドマップ | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | キャリア | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 中学１年生では、『生き方を探る』の大テーマのもとに、サブテーマとして『「出会い」から人生を考えよう』として、職業選択を近い将来の自分のものとしてとらえるできるようになるよう取り組んだ。今年度はＳＳＨを意識して、今後６年間学ぶ基礎力と身につけようと、メモの取り方やマインドマップなどにも取り組んだ。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 名古屋大学教育学部附属中・高等学校 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.18999/bulsea.55.86 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| ISSN（print） | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0387-4761 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 名古屋大学教育学部附属中高等学校紀要 巻 55, p. 86-89, 発行日 2011-02-01 |
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| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| URI | ||||||
| 識別子 | http://hdl.handle.net/2237/15971 | |||||
| 識別子タイプ | HDL | |||||
