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アイテム
高校2年生 : 国際理解と平和 II : 沖縄を知ろう (各学年の総合人間科の取り組み, キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
https://doi.org/10.18999/bulsea.56.111
https://doi.org/10.18999/bulsea.56.11125f4b07a-3e94-4d2d-8f50-24202106c797
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
56_6_2_5.pdf (1.0 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-02-28 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 高校2年生 : 国際理解と平和 II : 沖縄を知ろう (各学年の総合人間科の取り組み, キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み) | |||||
| 言語 | ja | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Educational Practices for the General Human Studies (Teaching the General Human Studies aimed at Career Development) | |||||
| 著者 |
岡村, 明
× 岡村, 明× 大林, 直美× 辻, 恵介× 鶴田, 治之× 佐藤, 俊樹× 薫森, 英夫 |
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| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 沖縄 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | フィールドワーク | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 国際理解 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 平和 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 総合学習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | SSH | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 高校2年生の総合学習のテーマは「国際理解と平和」である。研究旅行中に実施する沖縄でのフィールドワークを通し、生徒が平和の尊厳や現代社会の様相を実感させることを目指している。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 名古屋大学教育学部附属中・高等学校 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.18999/bulsea.56.111 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| ISSN（print） | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0387-4761 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 名古屋大学教育学部附属中高等学校紀要 巻 56, p. 111-121, 発行日 2012-02-01 |
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| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| URI | ||||||
| 識別子 | http://hdl.handle.net/2237/16009 | |||||
| 識別子タイプ | HDL | |||||
