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  1. H130 高等教育研究センター
  2. H130b 紀要
  3. 名古屋高等教育研究
  4. 18

大学の教育組織が教員養成に及ぼす影響と課題 : 小学校教員の複数教科指導に着目して

https://doi.org/10.18999/njhe.18.135
https://doi.org/10.18999/njhe.18.135
af6bceb7-c5fe-441b-a821-e8d720c04a48
名前 / ファイル ライセンス アクション
08.pdf 08.pdf (1.4 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2018-04-09
タイトル
タイトル 大学の教育組織が教員養成に及ぼす影響と課題 : 小学校教員の複数教科指導に着目して
言語 ja
その他のタイトル
その他のタイトル Impact of Educational Organization on Elementary Schoolteacher Training : Focusing on Instructing Plural Subjects
言語 en
著者 小方, 直幸

× 小方, 直幸

WEKO 98153

ja 小方, 直幸

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OGATA, Naoyuki

× OGATA, Naoyuki

WEKO 98154

en OGATA, Naoyuki

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高旗, 浩志

× 高旗, 浩志

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ja 高旗, 浩志

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TAKAHATA, Hiroshi

× TAKAHATA, Hiroshi

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en TAKAHATA, Hiroshi

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小方, 朋子

× 小方, 朋子

WEKO 98157

ja 小方, 朋子

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OGATA, Tomoko

× OGATA, Tomoko

WEKO 98158

en OGATA, Tomoko

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
抄録
内容記述 わが国の大学教育をめぐっては、3つのポリシーの整備や学位プログラム化の推進など、組織ベースから学修ベースへの制度転換が目指され、教員組織と学生の所属組織の関係についても、柔軟な形態の採用が指向されている。こうした改革をめぐる言説や動向を、実りある実践的なものとするには、個別の教育プログラムレベルにまで降りて、実証的な研究を行う必要がある。それぞれの教育プログラムがおかれた文脈が異なるからである。本稿はその一つの試みとして、教員養成に着目する。具体的には、複数教科指導という独自性を持つ小学校教員養成を取り上げ、現行の養成教育や教員研修システムが持つ「得意教科主義」を、高等教育論の視点から批判的に考察することを目的としている。教免法やカリキュラム構造が果たす顕在的養成機能よりも、大学の学科やコースという基本的な組織構造がもたらす潜在的養成機能に着目した分析から、教科のゼミに所属しその教科に関連した中高免許を取得するという現行の仕組みは、就業後の得意教科の発揮に貢献する一方で、複数教科に跨がる指導力や教科と教科を繋ぐ指導力の育成には寄与していないことを明らかにした。
言語 ja
内容記述タイプ Abstract
抄録
内容記述 This study critically examined elementary schoolteachers’ present training systems in college and after employment, oriented toward constructing “favorite subject of instruction,” especially focusing on elementary schoolteachers’ uniqueness in that they instruct plural subjects. The National Elementary Schoolteacher Survey, conducted to serve this object, sheds light on the present situation in which undergraduate students belong to a specific subject-related seminar and obtain a certificate for teaching secondary school in addition to that for elementary school. This contributes to demonstration of “favorite subject of instruction” after employment, but does not cultivate competence in course instruction straddling plural subjects or interrelating different subjects. Furthermore, post-employment training systems are not structured to build such competencies. Survey results offer a third method for training elementary schoolteachers in circumstances of a request to facilitate linkage between kindergarten and elementary school, elementary school and secondary school, or for competence in deep subject instruction.
言語 en
内容記述タイプ Abstract
出版者
言語 ja
出版者 名古屋大学高等教育研究センター
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.18999/njhe.18.135
ID登録タイプ JaLC
ISSN(print)
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 1348-2459
書誌情報 ja : 名古屋高等教育研究

巻 18, p. 135-153, 発行日 2018-03
著者版フラグ
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Ver.1 2021-03-01 09:23:29.867044
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