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  1. A200 教育学部/教育発達科学研究科
  2. A200b 紀要
  3. 名古屋大学教育学部附属中高等学校紀要
  4. 62

VII. 協同的探究学習を活用した中学校英語授業研究「できる学力」から「わかる学力」を目指す授業づくり

https://doi.org/10.18999/bulsea.62.181
https://doi.org/10.18999/bulsea.62.181
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名前 / ファイル ライセンス アクション
bulsea_62_30.pdf bulsea_62_30.pdf (1.1 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2018-06-05
タイトル
タイトル VII. 協同的探究学習を活用した中学校英語授業研究「できる学力」から「わかる学力」を目指す授業づくり
その他のタイトル
その他のタイトル VII. Research on Junior High School English through Collaborative Inquiry Learning
著者 仲田, 恵子

× 仲田, 恵子

WEKO 78026

仲田, 恵子

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大矢, 美香

× 大矢, 美香

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大矢, 美香

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コツェヴァ桂, 乃良

× コツェヴァ桂, 乃良

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コツェヴァ桂, 乃良

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Nakata, K.

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Nakata, K.

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Oya, M.

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Oya, M.

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Kotseva-Katsura, Nora

× Kotseva-Katsura, Nora

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Kotseva-Katsura, Nora

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キーワード
主題Scheme Other
主題 協同的探究学習
キーワード
主題Scheme Other
主題 アクティブ・ラーニング
キーワード
主題Scheme Other
主題 英語
キーワード
主題Scheme Other
主題 わかる学力
キーワード
主題Scheme Other
主題 中学校英語
キーワード
主題Scheme Other
主題 スピーチ
キーワード
主題Scheme Other
主題 Show and Tell Speech
抄録
内容記述 「できる学力」とは従来の暗記再生型の授業で、定型の問題や課題に対して生徒は問題演習で覚えた答を一つ書くというものである。一方、「わかる学力」とは、非定型の問題や課題に対して、生徒が多様な表現で答え、生徒同士が共有することができる。暗記型ではスキルの弱い生徒も、協同的探究学習に於いては個々の発想を活かして、積極的に授業に臨むことができると同時に自己肯定感を高めることができる。本研究では、Show and Tell Speechを課題として「わかる学力」をめざす協同的探究学習を行った授業研究について述べる。
内容記述タイプ Abstract
内容記述
内容記述 第3部 教科研究・特別研究
内容記述タイプ Other
出版者
出版者 名古屋大学教育学部附属中・高等学校
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.18999/bulsea.62.181
ID登録タイプ JaLC
ISSN(print)
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0387-4761
書誌情報 名古屋大学教育学部附属中高等学校紀要

巻 62, p. 181-184, 発行日 2018-03-01
著者版フラグ
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Ver.1 2021-03-01 12:41:32.355633
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