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基本主題科目の実践と課題 : 情報とヴィジュアル・コミュニケーション
https://doi.org/10.18999/njhe.1.11
https://doi.org/10.18999/njhe.1.11caff14e1-719c-4c82-a788-42094953f163
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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02.pdf (46.7 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2012-06-12 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 基本主題科目の実践と課題 : 情報とヴィジュアル・コミュニケーション | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 著者 |
茂登山, 清文
× 茂登山, 清文 |
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| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | （１）筆者は、基本主題科目のうち、「科学と情報」の主題のもとに「図情報と計算機」の授業をおこなっている。（２）「図情報と計算機」は、情報メディア教育センターの端末を使ったコンピュータ実習と、画像を見せながらの講義とからなっている。（３）コンピュータ実習では、リテラシーとネット上でのコミュニケーション技術の習得を目標としている（４）アプリケーションとしては、インターネットのブラウザとメールソフト、プレゼンテーションソフトを使っている。（５）講義では、デザインと美術の画像を見せ、図情報の基礎とそれへの批判的な精神を養うようにしている。（６）「基礎セミナー」では、コンテンポラリーアートをテーマにディスカッションし、批評を提出させている。（７）そのなかでは、実際に作品を教室に持ちこんだり、アート関係者を授業に呼んだりしている。（８）基本主題科目、特に情報にかかわる教育は、「文理融合」の場として再編成する必要がある。（９）基本主題科目において芸術にかかわる科目は少ないが、よりひろい視点から芸術教育を再評価する時期にきている。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 名古屋大学高等教育研究センター | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.18999/njhe.1.11 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| ISSN（print） | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1348-2459 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 名古屋高等教育研究 巻 1, p. 11-20, 発行日 2001-01-01 |
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| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
