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オンライン日本語クラスにおける効果的なフィードバック : 中級レベルの文法クラスにおける教材配信システムの活用例を通して
https://doi.org/10.18999/nagdnn.28.181
https://doi.org/10.18999/nagdnn.28.181073a8442-ab00-4fb5-b3a1-810f5bc8b7c1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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nagdnn_28_181.pdf (368 KB)
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| Item type | itemtype_ver1(1) | |||||||
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| 公開日 | 2021-08-27 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | オンライン日本語クラスにおける効果的なフィードバック : 中級レベルの文法クラスにおける教材配信システムの活用例を通して | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 著者 |
許, 明子
× 許, 明子
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| アクセス権 | ||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | フィードバック活動 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | メタ言語知識 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 自律学習 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教材配信システム | |||||||
| 内容記述 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本研究では中級レベルの日本語学習者を対象に実施された双方向型オンライン日本語文法クラスにおいて、教材配信システム（NUCT）を活用して自律学習を促す教師のフィードバック活動に焦点を当てて実践報告を行う。本実践ではZoomミーティングを用いて毎週双方向型のオンライン授業を実施しつつ教材配信システムの「小テスト」「課題」「フォーラム」の機能を利用して、授業前の予習、授業中のアクティビティ、授業後の復習が有機的に連携するように工夫しながらフィードバックを行った。その結果、学習者は学習者自身の文法知識に関するメタ言語を活用して自律的に学習に取り組むようになったことが分かった。コロナ禍におけるオンライン日本語クラスにおいても学習意欲を失わず、能動的な自律学習が行えたことは今後のオンラインによる日本語学習に示唆を与えるものであったと評価できる。 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 名古屋大学国際言語センター | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.18999/nagdnn.28.181 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| 収録物識別子 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 1348-804X | |||||||
| 書誌情報 |
ja : 名古屋大学日本語・日本文化論集 巻 28, p. 181-190, 発行日 2021-03-31 |
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