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  1. H130 高等教育研究センター
  2. H130b 紀要
  3. 名古屋高等教育研究
  4. 9

教育改善活動に参加する学生の意識変化 ―名大物理学教室における学生教育委員会の事例―

https://doi.org/10.18999/njhe.9.113
https://doi.org/10.18999/njhe.9.113
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名前 / ファイル ライセンス アクション
09.pdf 09.pdf (1.2 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2009-04-14
タイトル
タイトル 教育改善活動に参加する学生の意識変化 ―名大物理学教室における学生教育委員会の事例―
言語 ja
その他のタイトル
その他のタイトル The Change of Physics Students through Participation in Teaching Development Activities
言語 en
著者 安田, 淳一郎

× 安田, 淳一郎

WEKO 97665

ja 安田, 淳一郎

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YASUDA, Jun-ichiro

× YASUDA, Jun-ichiro

WEKO 97666

en YASUDA, Jun-ichiro

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近田, 政博

× 近田, 政博

WEKO 97667

ja 近田, 政博

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CHIKADA, Masahiro

× CHIKADA, Masahiro

WEKO 97668

en CHIKADA, Masahiro

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
抄録
内容記述 名古屋大学物理学教室学生教育委員会(以下、「学生教育委員会」)は、大学教育の改善をその活動の目的として、2003年に数名の学生らによって創設された。その創設は、大学教員から働きかけを受けることなしに、学生の自発的な意思によって行われた。学生教育委員会では、物理学教室の学生の学力向上を目的とした企画が発案・運営されている。本稿の目的は、学生が大学教育の改善活動に自発的に参加することによって得る意識変化の内容を明らかにすることである。最初に、自発的な大学教育改善活動を通じて、学生は主体的に行動する意識を身につけることができるという仮説を提示する。この仮説を検証するために、学生教育委員会のメンバーに対して半構成型による面接調査を実施した。その結果、主体的に行動する意識を身につけるには3年以上の経験年数が必要であることがわかった。さらに、それらの経験に伴う成長を「物事を幅広く考える視野を身につける」、「企画立案・実行能力を身につける」、「主体的に行動する意識を身につける」という3つの段階によって説明する。
言語 ja
内容記述タイプ Abstract
抄録
内容記述 The education committee by the students (ECS) was established by several students in April, 2003, with the aim of improving education in the physics department of Nagoya University. This committee was established voluntarily by the students without request from faculty members. As voluntary activity, the students of ECS plan and manage events to develop the academic ability of the students in the physics department. The purpose of this paper is to assess the effect on students as a result of spontaneous participation in teaching development activities. At first, we propose the assumption that students will become independent learners through the activities. To verify the assumption, we interviewed the 11 member of ECS with semi open-ended questions. We learned that such a program needs more than three years for students to become aware of becoming independent learners through participating in ECS activities. The developments of the students through activities are classified as three processes: developing the ability to put things in perspective, developing the ability to plan and manage the events, becoming independent learners.
言語 en
内容記述タイプ Abstract
出版者
言語 ja
出版者 名古屋大学高等教育研究センター
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.18999/njhe.9.113
ID登録タイプ JaLC
ISSN(print)
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 1348-2459
書誌情報 ja : 名古屋高等教育研究

巻 9, p. 113-132, 発行日 2009-03
著者版フラグ
値 publisher
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Ver.1 2021-03-01 09:26:57.451757
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